摘要
针对“反比例函数”中考系统复习课的初次教学设计,分析优点和不足,并基于问题诊断给出优化设计:基于学生的认知基础,从“生长点”出发,借“势”重构;基于教材的逻辑连贯,沿“脉络线”梳理,顺“序”推进;基于数学的核心素养,用“整体观”构思,以“探”拓展。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第5期76-78,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
江苏省第十三期重点课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(课题编号:2019JK13-ZB16。主持人:薛莺,陈锋)的阶段性研究成果。
