数学教学的新常态(续)——“指数函数”课例研修

3再发现:以学生通过自己努力得到结论作为课堂教学内容的重要构成如上所说,吴玲玲老师不是直接把“指数函数及其性质”等现成结论“奉献”给学生的,而是与学生一起提炼“数学史”的数学情境而获得指数函数的定义,是让学生画图像(包括用ipad软件)而“发现”指数函数的性质,这是一种什么教学方式呢?对,是“探究式教学”。吴玲玲老师课堂的41分钟,始终组织“探究发现”,以学生通过自己努力得到结论作为课堂教学内容的重要构成。从中,可以在获得指数函数的知识技能的同时,积累函数学习的活动经验,感悟内容本质的思想方法,生成教学目标的核心素养。