摘要
在《中国特色社会主义》课程中开展辨析式教学,能让学生在辨别、分析、比较、论证中水到渠成地提升学科核心素养。辨析式教学的前提是问题设计。教师应深入提炼,设计思辨性问题;追根溯源,设计本原性问题;巧借冲突,设计两难性问题;走出封闭,设计开放性问题;突破成规,设计创新性问题。精雕细琢、恰到好处的问题能激发学生参与兴趣,提升学生参与主动性和积极性,开启辨析式学习的成功之旅。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2022年第7期65-67,共3页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目(德育专项)“高中政治新教材《中国特色社会主义》教学方法的研究”成果,项目编号:2020JKDY101。