历史教学:由细节探索到整体把握

认识历史需要关注细节,历史教学不能没有细节。一般来说,对细节的界定不外乎两种:一是“细小的环节或情节”;一是“琐碎而不重要的小节”,就本文而言指的是前者。历史教科书是展开历史教学的第一文本,连接着师生。关注细节需要关注教科书,统编高中历史教科书中的编写暗藏玄机,有很多细节之处值得捕捉。