具身体验:构建阅读作业新样态

“双减”政策下,作业的形式和内容亟待推陈出新,要求教师设计出具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业。具身认知理论视域下,具身体验式阅读学习在积淀阅读经验、内化语文知识、促进学生自主建构等方面有着重要的意义。在实践活动中,教师应引导学生多感官的具身体验阅读,让阅读真正有效地进行,使学生思维得以发展,语文素养得以提升。