“互联网+”混合教学模式在卫生统计学教学中的实践与探索

以某医科大学2015、2016级预防医学专业学生分别为对照组和实验组,构建卫生统计学“互联网+”混合教学模式。实验组对课堂总体满意度、对翻转课堂的喜欢程度、成绩均高于对照组。将翻转课堂与传统课堂相结合的混合教学模式能激发学生学习兴趣,保证统计学理论体系的完整传授并提高学生综合能力。