“一对一”导师制结合反思性教学在重症医学科护理教学中的应用

目的:探讨“一对一”导师制结合反思性教学在重症医学科护理教学中的应用效果。方法:选择本院重症医学科2020年1~12月的20名规培护士为对照组,2021年1~11月的19名规培护士为实验组,对照组接受常规护理教学,实验组接受“一对一”导师制结合反思性教学。结果:入科时两组理论知识与操作技能考核评分差异不显著(P>0.05),出科时实验组理论知识与操作技能考核评分高于对照组且差异显著(P<0.05);入科时两组评判性思维能力各维度评分差异不显著(P>0.05),出科时实验组寻找真相、分析能力、系统化能力与评判性思维评分高于对照组且差异显著(P<0.05)。结论:“一对一”导师制结合反思性教学在重症医学科护理教学中应用能够明显提升规培护士理论知识与操作技能,有利于提高其评判性思维能力。