重构教学逻辑层次 助推关键能力形成——以“光电效应”复习课为例

将高三“光电效应”复习课的教学层次构建为“概念→规律→方程→图像”,通过层进式设问搭建问题支架,展现“层次设计+问题支架+精选精练”的复习策略。