例谈高中历史教学中劳动观念的培养

劳动教育与学科教学的融合已成为当前教育发展的重要问题,也是当前历史教学需要思考的重要内容。出于“引导教学”的目的,近年的高考历史试题通过新史料构建新的历史情境,将历史学习内容中的劳动教育内容和劳动教育精神渗透在考试试题中,“引导考生领悟劳动最崇高、劳动最伟大的道理,激励他们在未来的人生中能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”[1]。结合人才培养的新目标和新要求,笔者认为,历史教学中劳动教育应利用史料营造教学情境,充分挖掘劳动精神的内涵,渗透劳动观念。