摘要
医学影像学教学存在图像资源管理困难、教学方式单一和学生学习主动性不高等问题。基于SPOC(小规模限制性在线课程)与T-PACS(教学影像存储与传输系统)的线上资源,将混合式教学模式应用于医学影像学教学,设计课前自学、课中互动、课后拓展3个教学环节,贯穿线上与线下教学,再结合混合式考评,实现以教学目标为导向、学生发展为中心的教学改革,促进教学质量的提升。
出处
《卫生职业教育》
2022年第7期57-59,共3页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
重庆医科大学教育教学研究项目(JY170207)
重庆市教育委员会2017年高等教育教学改革研究项目(173050)
重庆市教育委员会2016年高等教育教学改革研究重点项目(162017)
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究项目(2018B-N02149)。
