从理解到运用:单元习作导向下的阅读教学——以《为中华之崛起而读书》为例

统编小学语文教材遵从阅读与表达“双轨并进”的编写理念。以单元习作为目标导向,有助于实现从理解性阅读向运用性阅读的转化,让“教材”转向“学材”,促进单元阅读与习作目标的整体推进,具有增加主题化的表达实践、搭建读写互动的言语支架、促进创意表达的有效生成等价值。教学时,可依循“切入、融合、生长”的路径。