在层层递进中生长言语智慧——《童年的水墨画》教学谈

统编小学语文三年级下册第六单元的语文要素要求“运用多种方法理解难懂的句子”。教学《童年的水墨画》,可围绕诗句的读与写,设计“课文学习—拓展阅读—创造表达”层层递进的教学路径:立足教材文本,落实语文要素;拓展系列组诗,实现方法迁移;搭建多元支架,助力创造表达。通过由读到写、由浅入深的教学过程,实现学生言语智慧的生长。