数学建模在化学学业评价中的应用——以“探究金属活动性强弱”为例

应用数学思想建立数学模型解决化学实际问题,有利于提升学生的思维能力,培养学生的化学学科核心素养。王磊教授认为新课标的“证据推理与模型认知”是化学核心素养的思维核心,前后两者互为基础和水平进阶关系,证据推理的高水平是模型认知,模型认知需要基于推理论证。对于一些难度大,思维要求高的题目就可以用数学思想建立模型进行推理论证。利用数学建模思想构建模型的解题方法,学生就能够通过模型认知的思路,将复杂的问题进行精简,有效、快速地解题。