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“双减”背景下小学英语作业的三个指向被引量：10

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摘要作业是促进学生运用和巩固所学内容而设计的基本训练材料和学习诊断材料。回应"双减"这一时代命题,小学英语作业应基于课程性质,遵循"为什么要做作业、做什么作业、怎么做作业"这一现实逻辑,树立三个指向的作业观,真正将作业功能由"解题"转化为"解决问题",致力于寻求落实"双减"工作的现实进路。

作者王若语李奕奕

机构地区重庆市教育科学研究院重庆市铜梁区教师进修学校

出处《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第2期108-108,共1页 Journal of The Chinese Society of Education

关键词小学英语作业现实逻辑作业功能作业观时代命题课程性质学习诊断做作业

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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