以错论错,深入探索

对于学生“打小报告”现象,可以从学生所打的“小报告”中,读懂他们的“报告心”。让我们通过剖析具体事例,探究“小报告”背后的学生心理需求,从而确定如何面对这些问题。案例1:“老师,我的作业交了,而且写上汉字意思了。小硕今天没交作业。”一进教室,小凯就跑到我身边“打小报告”。其实,他所做的都是别人习以为常的事,而他认为那是自己比别人强的表现,应该得到老师的表扬。