核心素养视角下高中地理“专题作业”的设计研究--以-“非洲尼罗河”为例

传统作业中,习题考查知识点零散,不能对同一类知识进行深入考查。本文提出设计“专题作业”,对同一类问题进行系统和深入的探究,使学生形成对该类问题的思考框架,进而学会知识迁移,促进思维的进阶,让高中地理核心素养培育真正落地。