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“铺垫、引导、评价”三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究
被引量:
4
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摘要
数学教学中“说”的过程,是构造数学知识和形成数学思维的过程。通过说话训练,可以提高学生语言能力,帮助学生厘清解题思路,从而达到训练思维的目的。教师要让学生养成良好的“说”的习惯,只有从低年级开始循序渐进地进行训练,才能使学生学会用数学的思想来分析问题和解决问题。
作者
杨芬萍
机构地区
浙江省杭州市萧山区临浦镇第一小学
出处
《小学教学研究》
2022年第8期76-78,共3页
关键词
实践研究
数学语言
语言训练
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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