在科学、物理教育中,落实核心素养培育的贯通性

小学和中学十二年的科学、物理教材采用了螺旋式编排方法,部分教学内容在不同阶段重复出现,难度和深度逐渐增加,不同学段的教材与课程对核心素养的培养具有贯通性,教师应做好学段衔接,培养学生深度学习的能力。