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建构认知模型促进学生深度学习的实践——以“高三化学实验复习物质的检测”为例被引量：2

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摘要基于长期的教学实践经验,参考国内外先进的教学理念和方式方法,以"高三化学实验复习物质的检测"为例,遵循教学相长的原则,构建科学的认知模型,因势利导,引发学生从以往的浅层学习向深度学习过渡,并在实践中内化为稳定认知,达到提高化学学科核心素养的目的.

作者林立霞张贤金

机构地区福州第三中学福建教育学院化学教育研究所

出处《理科考试研究》 2022年第3期58-60,共3页

关键词物质的检测核心素养认知模型深度学习

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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