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“巧”设环节,渗透“分类”素养
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摘要
分类思想是小学数学基本思想之一,学好分类思想有利于学生理解各知识点之间的联系。在实际教学中,部分教师没有渗透分类思想,导致学生解决问题时存在“纸上谈兵”“糊里糊涂”“丢三落四”的情况。基于此,教师可以就“巧”设环节对低段学生进行分类思想的渗透,激发学生的学习兴趣,培养学生严谨思考的能力,让学生形成良好的思维习惯,进而提升学生的数学素养。
作者
余敏霞
机构地区
浙江工业大学附属实验学校
出处
《小学教学参考》
2022年第5期41-43,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
关键词
小学数学
分类思想
渗透策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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