运用表现性评价,让数感清晰可见

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摘要 “数感”是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中十个核心概念之一,是基本的数学素养,有关核心素养的评价一直是教育的难点。本文依据表现性评价理论,采用水平评价的方式,开发设计了低年级学生“数感”发展水平测评工具。通过调研,对区域低年级学生数感发展的优势和存在的问题有了清晰的认识,为探讨培养学生数感的教学策略提供了客观的依据。

作者闫云梅赵燕

机构地区北京教育学院石景山分院北京市石景山外语实验小学

出处《小学教学研究》 2022年第9期9-12,共4页

基金北京市教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于数学素养,小学生‘数感’发展的表现性评价与促进研究”(课题编号:CDEB17318)成果之一。

关键词表现性评价数学素养数感

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

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