摘要
习作在小学语文测评中占据着较大的比例,但目前的教学效果还不尽如人意。在小学语文习作教学中,教师需要基于语用观,重视学生语言文字运用能力的培养,关注学生素材积累情况、心理发展特征,通过情境创设,培养学生的想象力,从而有效提升学生的习作能力以及语言表达能力。
出处
《小学教学参考》
2022年第6期8-10,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
2021年度第十四期江苏省中小学研究课题《基于“言语立人”的小学语文深度读写教学策略研究》的阶段性研究成果。
