基于学科核心素养的初中语文课程整合的实践研究

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摘要一、研究内容:1.研究对象:本课题的研究对象是处于结构化思维形成时期的初中学生,该阶段的学生思维发展处于从形象思维向逻辑思维过渡的阶段,思维的训练需要通过结构化知识的学习来实现新知构建和能力迁移;2.主要目标:(1)通过初中语文课程内容的研究,探索出初中语文课程的整合模式;(2)通过对学生学习方式、评价方式的重构研究,提高学生的语文学科核心素养.

作者崔杰梁春霞

机构地区烟台开发区教研室烟台开发区实验中学

出处《传奇故事》 2022年第9期119-120,共2页

关键词学科核心素养学生思维发展学生学习方式能力迁移初中语文课程结构化思维整合模式结构化知识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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