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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》的文本理解和教学思考
被引量:
2
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摘要
本文从文本关系和意义视角来探讨《读本》的理解和教学。从横向联系、纵向比较和背景关联三个层面来分析高中《读本》与统编高中思政课教材、其他分册、重要文献的关系,可实现对高中《读本》的综合性理解。从高中《读本》与学科、学生、教师的关系视角,整合高中《读本》中的原本意义、学本意义和教本意义,可让高中《读本》的教学更有意义。
作者
王明青
机构地区
西南大学马克思主义学院
出处
《福建教育》
2021年第47期40-43,共4页
关键词
文本关系
文本意义
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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