“言”之有理打造有效互动课堂——探索心理课堂教学语言新策略

心理课中教师的语言艺术是师生互动的重要载体,心理教师在课堂中要做到“心中有学生、眼中有课堂”,运用课堂语言的艺术引导学生发掘自身资源,获得积极的情感体验和成长。在教学实践中,不断总结经验,通过“具体询问、深入探索”的具体化技术,“肯定赞美、让爱流动”的积极视角,“资源取向、同伴互助”的引导方式,“阳性赋义、善意接纳”成长性思维方式,“4F提问法、设问精巧”的结构化提问等多种策略对课堂语言运用进行探讨,推动心理教师和学生之间建立深度联接,从而使学生真正获得心灵的成长。