学术著作“抓概念”的教学策略

《普通高中语文课程标准(2017年版)》新增对学术著作的教学要求,统编教材收入学术著作《乡土中国》作为整本书阅读素材。基于这一教学任务,笔者结合温儒敏教授提出的“抓概念”导读建议与教学、评估实践,提出对概念内涵的特指性、概念间的相对性、概念外延的层次性“立体把握”的教学策略,并以部分语文质测卷、高考卷为例,对该策略进行检验。