美国“过程写作”修改教学评介及借鉴

修改是学生学习写作的重要途径。美国过程写作理论强调学生在修改的过程中内化写作技能,形成写作能力。美国写作修改教学过程具体分为引路、深化、养成三个阶段,强调教师重视学生的写作实践,并给予必要的过程指导。目前我国学生写作修改意识较弱,且欠缺实用的修改技巧。本文基于评介美国写作修改教学过程,结合统编初中语文教材“修改润色”的写作内容,尝试为我国写作修改教学提供有操作性的教学路径与要点。