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探究性学习导引下“三个理解”教学的实践研究——从一道矩形章节复习题的讲评谈起

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摘要文章在探究性学习的导引下践行了"三个理解",基于三个理解的内涵在教师的组织下学生自主完成了一道矩形章节复习题的知识建构,通过探究帮助学生内化了基础知识及知识间的联系,优化了知识结构,强化了解题的基本技能,深化了问题解决的基本数学思想方法,积累了基本活动经验,提升了数学素养.

作者崔道永

机构地区江苏省沛县第三中学

出处《中学数学杂志》 2022年第2期23-26,共4页

关键词三个理解探究性学习合作交流

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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