期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学习潜能视角下的中考数学考查探析被引量：1

原文传递

导出

摘要数学学习潜能,是学生学习数学的潜在能力.文章在分析数学学习潜能组成成分的基础上,以2021年中考数学试题为例总结了学习潜能的考查视角——即时学习能力、知识迁移能力、归纳概括能力及探究创新能力四个方面的考查.最后归纳了以考查数学学习潜能为目标的试题命制时应当遵循的六个原则:公平性、简洁性、适切性、发展性、时代性和导向性.

作者束浩东陈清华郭军成

机构地区福建师范大学数学与统计学院

出处《中学数学杂志》 2022年第2期55-59,共5页

关键词中考数学学习潜能知识迁移探究创新命题原则

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1柯跃海.高考数学创新性考查要求的落实路径探析[J].中国考试,2021(1):63-69. 被引量：11
2任子朝,赵轩.数学考试中的结构不良问题研究[J].数学通报,2020,59(2):1-3. 被引量：76
3柯跃海,陈清华.高考数学命题质量评价的基础与方法[J].数学教育学报,2020,29(1):48-51. 被引量：18

二级参考文献15

1李同吉,吴庆麟.论解决结构不良问题的能力及其培养[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2006,24(1):63-68. 被引量：54
2杜文久.数学测验中主观题的评分问题[J].数学教育学报,2006,15(3):87-88. 被引量：7
3任子朝.能力立意命题的理论与实践[J].数学通报,2008,47(1):24-28. 被引量：15
4刘耀斌.谈对学生数学测验的评价——兼与杜文久先生商榷[J].数学教育学报,2008,17(6):63-65. 被引量：3
5柯跃海,陈清华.高考数学:命题目标的确立与实现[J].数学通报,2013,52(1):56-58. 被引量：8
6任子朝,王蕾,朱乙艺,陈昂.标准参照考试理论在高考中的应用——以H省2010—2012年高考理科数学为例[J].数学教育学报,2013,22(3):1-4. 被引量：7
7任子朝,周远方,陈昂,田祥高.高考数学科考核目标研究[J].数学通报,2013,52(7):1-8. 被引量：22
8张瑞炳,倪明.中国和俄罗斯高考数学考查内容比较研究[J].数学教育学报,2016,25(2):32-35. 被引量：6
9陈昂,任子朝.数学高考中实践应用能力考查研究[J].数学教育学报,2017,26(3):15-18. 被引量：24
10任子朝.从能力立意到素养导向[J].中学数学教学参考,2018(5):1-1. 被引量：118

共引文献98

1周威.数学新高考改革“考教衔接”的衔接方式探讨[J].中学数学杂志,2023(9):22-25. 被引量：3
2陈乃春.指向学习力提升的小学数学习题优化策略[J].小学数学教育,2023(22):27-28. 被引量：1
3钮洪武.浅析高考数学备考中的心理疏导方法[J].试题与研究,2022(33):25-27.
4覃淋.基于习题综合难度模型的高考数学试题难度比较——以2022年全国甲卷、乙卷理科试卷为例[J].课程教学研究,2022(8):21-30. 被引量：3
5阿紫.如何实现数码摄像机输出到电脑上编辑[J].现代计算机（中旬刊）,2000(2):100-102.
6金鹏,张阿南.数学高考复习冲刺阶段的一些提醒[J].数学之友,2020,34(12):83-83.
7徐开.新高考多项选择题的特点及其解题策略[J].数学之友,2020,34(12):84-85.
8郑雪静,陈清华,王长平,林京榕.高中生直观想象素养的测量与评价研究[J].数学教育学报,2020,29(4):7-12. 被引量：14
9蔡海涛.高中数学结构不良试题探微[J].数学通讯,2020(21):46-49. 被引量：2
10杜剑南,赵戌梅.基于“关键词”视角的2017版与实验版《普通高中数学课程标准》的比较研究[J].数学教育学报,2020,29(6):61-68. 被引量：9

同被引文献11

1吴爱武,何永刚.数学课堂中优化问题情境创设的策略[J].上海教育科研,2005(6):84-85. 被引量：37
2吕昌旭,汪秉彝.浅析数学情境的创设[J].贵州师范大学学报（自然科学版）,2002,20(1):78-81. 被引量：26
3任子朝,赵轩.创设真实情境突出学科特点落实“五育”要求——数学高考加强体美劳考查[J].数学通报,2019,58(7):23-27. 被引量：29
4任子朝,赵轩.基于高考评价体系的数学科考试内容改革实施路径[J].中国考试,2019,0(12):27-32. 被引量：167
5柯跃海,陈清华.高考数学命题质量评价的基础与方法[J].数学教育学报,2020,29(1):48-51. 被引量：18
6柯跃海.高考数学试题情境的创设实践[J].中国考试,2020(6):1-9. 被引量：30
7任子朝,赵轩,郭学恒.基于高考评价体系的关键能力考查[J].数学通报,2020,59(8):15-20. 被引量：60
8任子朝,赵轩.论高考数学的育人功能[J].数学通报,2020,59(11):14-20. 被引量：16
9任子朝,赵轩,翟嘉祺,徐奉先.高考开放题命制的理论和技术研究[J].数学通报,2021,60(7):37-41. 被引量：12
10赵轩,任子朝,翟嘉祺.高考数学科情境化试题设计研究[J].数学通报,2021,60(12):1-3. 被引量：23

引证文献1

1束浩东,陈清华,郑雪静.中考数学问题情境创设的路径探析[J].数学通报,2023,62(3):35-41. 被引量：4

二级引证文献4

1胡秀明,卢佳乐.设置开放情境聚焦“三会”发展[J].中学数学教学参考,2023(29):42-45.
2束浩东,郑雪静,陈清华.彰显学科价值聚焦关键能力助推“双减”落地——2023年福建省中考数学试卷评析[J].福建中学数学,2024(1):35-39.
3胡燕.初中数学教学中有效问题情境创设的策略探究[J].数学学习与研究,2024(6):56-58.
4侯皖,杨立英,严琳琳,张桂青.核心素养视角下中考数学试题比较分析与教学建议——以2022—2023年广西中考数学试题为例[J].中学教学参考,2024(23):6-10.

1胡甲滨,俞立平.创新韧性对高技术产业创新的影响机制与特征研究[J].科技进步与对策,2022,39(2):49-59. 被引量：26
2张振兴.2021年河北省中考数学试题评析[J].中小学数学（初中版）,2022(1):45-47. 被引量：2
3张阳.深度学习在数学教学中的生成与进阶--以《复数的概念》为例[J].中学数学杂志,2021(9):19-22. 被引量：3
4卓晓萍,蔡海涛.一道“导数双变量问题”多角度解法探究[J].中学数学研究,2022(2):50-52.
5武湛.重视运算与推理,解决数列求和题[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2022(1):37-38.
6长孙永健.近三年小说阅读命题规律探析及应对策略[J].新世纪智能,2021(57):22-26.
7胡春洪.从可确定的元素入手解决几何综合题——武汉市近三年中考数学第23题解析[J].数学教学,2019(5):21-26. 被引量：3
8黄维静,陈建华.高考数学开放性试题解析——以2021年高考题为例[J].高中数学教与学,2021(12):1-4. 被引量：3
9梁艳丽.高中数学思维能力的培养策略[J].进展,2021(21):175-176.
10范云.关于高中数学教学情境创设适切性的探究--以《任意角》的教学为例[J].数学之友,2022,36(2):19-21.

中学数学杂志

2022年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部