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“双减”背景下“误中悟”方式的教学设计——以“有理数乘法”的教学设计为例

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摘要 "误中悟"方式是基于情境,拨云驱雾,激疑生惑,问题导向,通过格物、疑雾、试误、参悟、顿悟等思维过程,灵活运用启发式、互动式、探究式、体验式的教学方式,课堂教学通过"博学格物""审问疑雾""慎思试误""明辨顿悟""笃行温焐""反思悟道"六个环节组织实施.

作者唐录义王平

机构地区枫阳县浮山中学枫阳县金桥中学

出处《理科考试研究》 2022年第6期11-13,共3页

基金安徽省教育规划课题“基于数学核心素养发展的“误中悟”教育方式及其课堂实践研究”(项目编号:JK20131)。

关键词误中悟有理数乘法参悟顿悟

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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