学前教育的“教”与“育”

通过对词源的探究可以发现,学前教育并非学前的教育,而是一种与其他教育处于平等地位的社会活动,教育对象的巨大差异使学前教育形成了一种异于教育的特殊教育形式。通过对学前儿童的特殊性探究,发现学前教育以养育儿童的精神与身体为基本目标,这一目标通过教师对儿童经验的再处理得以实现。