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双减背景下初中英语提纲式作文的“同题再作文”批改策略
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摘要
英语课程标准所定位的“听、说、读、写”四个语言技能目标中,“写”是要求最高、难度最大一个重要技能方面,是学生以书面形式将英语进行成篇输出的过程。写作的整个过程由审题、列提纲、遣词造句、联结成篇构成。其中审题,是作文的重头戏。基于2021年黔西市市级作业专项课题《基于提质减负背景下的初中英语课堂作文设计与实施的实践研究》的教学实践需要,笔者已进行了历时五个多月的提纲型写作教学实践,该项教学实践旨在引导学生当堂高效地完成英语作文。
作者
刘长雨
机构地区
贵州省黔西市思源实验学校
出处
《当代教育》
2022年第1期10-11,共2页
关键词
初中英语
批改策略
专项课题
英语作文
教学实践
遣词造句
重要技能
书面形式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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