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指向数学思维提升的问题设计

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摘要问题是驱动学生思维活动的向导,是学生课堂深度学习的助推器,能有效激发学生的求知欲、探索欲、表现欲、创新欲.通过问题设计,可以把知识的逻辑结构与学生的思维过程有机的联系起来,使知识的逻辑结构转化为学生的认知结构,让学生发现数学的内在规律,认识理解数学本质.教师若能重视学生认知的“最近发展区”计有效的问题,将会大大提高课堂教学质量.

作者黄财英

机构地区福建省上杭二中

出处《中学数学研究》 2022年第4期9-12,共4页

关键词学生认知最近发展区思维提升逻辑结构数学本质认知结构表现欲探索欲

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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