议题式教学的研究现状与思维转向

议题式教学自提出以来,研究成果数量丰富、内容多点呈现。肯定其研究成绩的同时,直面研究中存在的思维固化问题,优化思维方式,是深化议题式教学后续研究的前提。为此,需积极促进研究思维由样本思维转向整体思维、重点思维转向进阶思维、自我思维转向协同思维,让各种思维相得益彰,相辅相成,为后续研究增益助力。