摘要
初中《道德与法治》课堂既有活动式学习,更主要的还有对教材的阅读、分析、理解式学习。学生对教材的深耕式阅读,是提高学习效率、迈向深度学习的前提。学生如果读不懂教材内容,理不清教材脉络,尤其是对教材基本概念、原理、关键词句等缺乏清晰明了的认知,对课程思想就难以形成准确完整的理解,自然也就难以消化知识并形成素养。实践中,我们借助语文阅读教学中的“批注”智慧,聚焦《道德与法治》教材,引导学生对课程内容运用“批注式学习”,起到了事半功倍的效果。
基金
2021年福建省漳州市市“八个相统一”精品思政课专项课题“遵循‘八个相统一’,培育初中学生健康生活核心素养”(课题编号:szk202027)的阶段性成果。
