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基于“儿童哲学”的小学道德与法治课教学途径分析
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摘要
“儿童哲学”是目前较为新颖的一种教学思想,其提倡从儿童的角度出发,尊重儿童的天性,组织开展满足儿童实际需要、强化儿童学习感受的教学活动,促使学生在愉快中学习知识,促进学生全面发展。教师引进儿童哲学思想,应充分利用教材中的活动资源,站在学生的立场,思考儿童的日常生活与认知水平,分析儿童的兴趣爱好与意愿倾向,优化设计以儿童哲学为核心理念的课程教学活动,以此提升课程教学效果,实现道德与法治课程育人目标。
作者
黄雅芳
机构地区
福建省石狮市教师进修学校附属小学
出处
《新教师》
2022年第3期67-68,共2页
Teachers Today
关键词
儿童哲学
尊重儿童
道德与法治课程
课程教学活动
育人目标
教学途径
课程教学效果
教学思想
分类号
G623.15 [文化科学—教育学]
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