期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
指向科学关键能力达成的表现性任务的评价设计——以浙教版“光的反射”教学为例
被引量：
8
原文传递
导出
摘要
能力往往隐藏于核心概念、规律的教学中,而评价是教学的重要组成部分,是教学过程推进的关键要素.以“光的反射”教学设计为例,依据教材和课程标准,将评价标准融入目标设计,依据表现性任务获取评估证据,选择适切的评价方式阐述教学的实践与思考.
作者
李鸿
机构地区
杭州市良渚第二中学
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第2期45-49,共5页
Physics Teacher
关键词
关键能力
表现性任务
目标
评价
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
3
共引文献
58
同被引文献
41
引证文献
8
二级引证文献
7
参考文献
3
1
胡卫平.
基于核心素养的科学学业质量测评[J]
.中国考试,2016(8):23-25.
被引量：45
2
王驰明.
创设有效实验情境 助力思维进阶发展--以“电生磁”教学设计为例[J]
.中学物理教学参考,2021(10):4-6.
被引量：6
3
徐瑞璟,李春密.
基于核心素养的高中学生物理科学探究能力调查研究[J]
.物理教师,2021,42(10):20-24.
被引量：10
二级参考文献
8
1
李春密,梁洁,蔡美洁.
中学生科学探究能力结构模型初探[J]
.课程．教材．教法,2004(6):86-90.
被引量：33
2
郭玉英.
学生的科学探究能力:国外的研究及启示[J]
.课程．教材．教法,2005,25(7):93-96.
被引量：33
3
王善迈,袁连生,田志磊,张雪.
我国各省份教育发展水平比较分析[J]
.教育研究,2013,34(6):29-41.
被引量：85
4
王驰明,王芳.
基于教材实验方案的改进与创新——胡克定律的实验研究[J]
.物理教师,2019,40(1):62-64.
被引量：12
5
韩葵葵,胡卫平,王碧梅.
国际科学教学心理的研究进展与趋势[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2014,32(4):63-70.
被引量：24
6
胡卫平,韩葵葵.
青少年科学创造力的理论研究与实践探索[J]
.心理发展与教育,2015,31(1):44-50.
被引量：24
7
李春密,李新.
初中男女生物理实验操作能力及品质的比较研究[J]
.物理通报,2003,24(3):23-27.
被引量：2
8
郑曼瑶,张军朋.
“学习进阶”的研究及其在物理教学中的应用[J]
.物理通报,2014,43(12):2-6.
被引量：34
共引文献
58
1
吕敏,崔卫国.
例析新加坡O-level生物学试题对科学思维的考查[J]
.中学生物教学,2021(14):72-74.
被引量：1
2
孔志蕾,韩崇伟.
基于核心素养的物理探究实验教学——以“静电的防止与利用”教学为例[J]
.物理之友,2023,39(3):17-20.
3
张懿,叶宝生.
“双减”之下小学科学作业的定位、问题与对策[J]
.课程教学研究,2022(8):99-106.
被引量：6
4
张梦杰,吕增涛.
指向核心素养的物理情境教学设计——以《动量定理》教学为例[J]
.湖南中学物理,2024(2):45-48.
5
杨琼,马亚鹏.
对高中生物理学习中认知负荷水平的实证研究[J]
.湖南中学物理,2022(10):5-8.
被引量：1
6
韩薇,吴霞,杨晓梅.
理科学生科学推理能力的调查研究——以宁夏大学学生为例[J]
.湖南中学物理,2020(7):6-9.
被引量：1
7
周忆堂.
例谈基于科技论文素材的生物原创题命制策略[J]
.中学生物教学,2017(4):65-67.
被引量：4
8
张秀红.
核心素养视域下的生物学观念:内涵、价值、内容体系及教学[J]
.课程．教材．教法,2017,37(9):91-97.
被引量：54
9
胡卫平,首新,陈勇刚.
中小学STEAM教育体系的建构与实践[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2017,35(4):31-39.
被引量：110
10
徐泓,夏建华.
学科核心素养:化学试题评析的新视角——以2017年高考全国理综卷化学试题为例[J]
.中学化学教学参考,2018,0(1):74-78.
被引量：14
同被引文献
41
1
何党连,何志灵,朱巧萍.
基于STEM理念5E教学模式的活动设计——以“楞次定律”为例[J]
.湖南中学物理,2022(12):4-8.
被引量：1
2
宋丽霞,马昌法.
PTA量表在中学物理探究活动中的应用[J]
.物理教师（高中版）,2009,30(5):6-8.
被引量：11
3
王健,李秀菊.
5E教学模式的内涵及其对我国理科教育的启示[J]
.生物学通报,2012,47(3):39-42.
被引量：147
4
侯肖,胡久华.
在常规课堂教学中实施项目式学习——以化学教学为例[J]
.教育学报,2016,12(4):39-44.
被引量：175
5
郭玉英,张玉峰,姚建欣.
物理学科能力及其表现研究[J]
.教育学报,2016,12(4):57-63.
被引量：88
6
孙福如.
高考试题对物理核心素养考查的方法与启示[J]
.物理教师,2017,38(9):17-19.
被引量：7
7
张玉峰.
为了物理学科核心素养发展的学习诊断:概念、路径与内容框架[J]
.中学物理,2020,38(1):2-6.
被引量：35
8
乔桥,杨志东,罗莹.
基于物理学科关键能力测评的教学改进——以牛顿运动定律教学为例[J]
.中国考试,2020(10):32-38.
被引量：8
9
孙福如,张煜.
基于核心素养的一道高考试题的欣赏与启示--对2020年高考理综全国卷Ⅱ第25题的赏析[J]
.物理教师,2020,41(11):77-80.
被引量：2
10
罗莹,谢晓雨,韩思思,郭玉英.
中学物理教学新模式:基于项目的教学[J]
.课程．教材．教法,2021,41(6):103-109.
被引量：33
引证文献
8
1
王金兵.
一道高考压轴题题眼的剖析及启示——以2022年山东省高考物理压轴题为例[J]
.物理教师,2022,43(12):83-85.
被引量：1
2
张海龙,马亚鹏.
2022年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析[J]
.物理教师,2023,44(2):2-6.
被引量：2
3
戴玲娟.
新课标下指向“教—学—评”一致性的逆向教学设计——以“电生磁”一节为例[J]
.物理教师,2023,44(5):41-44.
被引量：4
4
白孝忠.
初中物理测量类实验表现性评价的设计[J]
.物理教师,2023,44(9):59-61.
5
肖俊.
基于"学、评合一"的学习评价嵌入与设计[J]
.中学物理教学参考,2024(9):4-7.
6
魏福林.
基于“教、学、评”一致性的教学设计研究——以“串联和并联”教学为例[J]
.中学物理教学参考,2024(13):34-39.
7
刘佳琪,周洋平,万欣欣,刘畅,李春密.
基于物理学科关键能力测评的项目式学习实践——以初中“光学”主题为例[J]
.中学物理,2024,42(18):23-28.
8
安贺贤,关魁文,赵书瑞,谭淑娟,张喜荣.
基于“5E”突出初中物理核心素养培养——以“光的反射”为例[J]
.创新教育研究,2023,11(11):3461-3468.
二级引证文献
7
1
徐军.
培养物理探究能力,打造初中物理高效课堂[J]
.数理天地（初中版）,2023(14):31-33.
2
陈卫国.
立足模型建构彰显科学思维[J]
.数理化学习（高中版）,2023(7):45-46.
3
陈坤波,魏欢欢.
教师自制教具与学生课后实践作业融合策略研究--以“生活中的透镜”中的投影仪制作为例[J]
.中学教学参考,2023(30):74-76.
4
冯利,杨振东,孟璨,廖伯琴,于海波.
2022年版《义务教育物理课程标准》的教师理解水平、使用情况与优化建议——基于7省(自治区、直辖市)306名初中物理教师的调查研究[J]
.物理教师,2024,45(2):32-37.
被引量：1
5
任虎虎,汪明.
高中物理“教-学-评”一致性逆向教学设计探索[J]
.教学与管理,2024(13):55-58.
6
王焕霞,仇立岗,高嵩.
基于义务教育物理新课标的“教—学—评”一致性研究[J]
.物理教师,2024,45(4):33-38.
被引量：1
7
魏福林.
基于“教、学、评”一致性的教学设计研究——以“串联和并联”教学为例[J]
.中学物理教学参考,2024(13):34-39.
1
王爽,陈谦.
借助科学探究 促核心素养发展——以“光的反射”教学为例[J]
.中学物理教学参考,2021,50(27):13-14.
被引量：1
2
黄冲.
“光的反射”教学中三线共面教学设计[J]
.中学物理教学参考,2021,50(29):44-46.
3
朱峰磊.
初中物理教学的逆向设计——以“光的反射”教学为例[J]
.湖南中学物理,2021(5):91-93.
4
李晓明.
问题与任务齐驱动 素养与技能共提升——以“光的反射”教学为例[J]
.物理之友,2021,37(7):37-40.
5
赵彩宏.
初中语文“1+X”群文阅读教学策略探析[J]
.教学与管理,2022(9):98-101.
被引量：7
6
卢春林.
浅谈如何提高小学生的课外阅读能力[J]
.人物画报（下旬刊）,2020(2):0158-0158.
7
杨丽琴.
促进写作学习:表现性评价工具的研制与使用——以统编高中语文教材写作任务的评价为例[J]
.上海课程教学研究,2021(11):61-67.
被引量：2
8
章扬安,王勇.
基于学科核心概念的单元教学设计[J]
.体育师友,2021,44(5):18-19.
被引量：1
9
龚建锋.
基于数据挖掘的云安全评估模型研究[J]
.电脑与电信,2021(11):95-98.
被引量：1
10
李爱琴,张晓梅,陈辉.
核心素养下的元素化合物单元教学--以“氯及其化合物”为例[J]
.化学教与学（下半月）,2022(3):25-28.
物理教师
2022年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
