“伴性遗传”一节的情境教学设计

Situational teaching design for the section of “sex-linked inheritance”

本文以“伴性遗传”一节为教学案例,探索情境教学在高中生物学课堂的应用。通过实践总结得出:情境的选择应该关注情境的深度以及情境之间的关联性;选择后的情境不是照搬,可以根据教学目的进行适当的调整;情境呈现时,不同的呈现方式和呈现顺序会导致不同的教学效果。