摘要
问题是教学的载体,它推动着教学的进程,而核心问题是单元教学的“课眼”,它引领着数学思考的航标。在单元整体教学中,围绕知识迁移、知识对比、知识本质、知识整合等四个维度提炼核心问题,不仅对教学起到提纲挈领的作用,而且让教学充满生长的力量。
出处
《教学与管理》
2022年第11期56-58,共3页
Teaching and Administration
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度常规课题“基于小学数学核心素养培育的单元整体教学实践研究”(FJJKXB20-566)
厦门市第五批基础教育课程改革课题“基于核心素养的小学数学单元整体教学研究”(X532)的研究成果。
