优化教学行为 促发真实学习

教师课前要准确把握教材,充分预设,课中要努力捕捉教学契机,关注学生探究欲望的培养,点拨适度,同时还要努力构建有温度的数学情境,让学生对数学抱有积极的情感。文章提出,教师只有不断改善自己的教学行为,才能助力学生为更高段的数学学习做好准备。