摘要
数学概念是建立数学法则、公式、公理的基础,也数学推理、判断、论证的基石.数学概念的教学是数学课堂教学的重中之重,搞好概念教学,首先要了解概念的定义方式,文章以初中数学教材为例阐述了数学概念的几种定义方式;其次分析了每种定义方式的特点,最后针对主要的几种定义方式进行了概念教学尝试.
基金
苏州市规划办立项课题“构建学思交融的初中数学有效课堂教学实践研究”(课题编号:192201583)
江苏省规划办立项课题“主体间性理论下初中数学‘四创’教学范式构建研究”(课题编号:XC-C/2021/02).
