摘要
依据学生的认知、能力差异设计开放性问题,能有效激发学生学习兴趣,让全体学生都有所收获,是提升能力、培养创新意识的重要途径.[1]笔者基于一次函数的概念及性质进行开放性设计,对八年级下册《一次函数》进行了章复习.1.教学背景分析.1.1内容分析《一次函数》这一章是学生学习函数的第一阶段,帮助学生初步认识函数概念并具体讨论一次函数这类最简单的初等函数,是初中函数教学的基础,其中蕴含的把握函数本质,理解运用函数思想,数形结合动态分析问题等能力也有益于发展学科素养.
基金
北京市海淀区教育科学“十四五”规划一般课题《实施问题链教学提升初中生数学迁移能力的研究》,课题编号:HDGH20211088主持人:北京外国语大学附属外国语学校魏美春。
