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群文阅读让语文课堂更精彩

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摘要如果将单篇阅读模式视作微观层次的阅读,整本书阅读视作宏观层次的阅读,那么中观层次的阅读正是当前最为匮乏的,而群文阅读则可以弥补这一缺憾,使学生在多文本的系统性阅读中,更好地领略文本的魅力.

作者马永华

机构地区临夏州广河县巴家小学

出处《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第4期61-63,共3页

关键词群文阅读语文课堂宏观层次整本书阅读单篇阅读中观层次微观层次多文本

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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小学阅读指南（高年级版）

2022年第4期

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