聚焦课堂“花式追问”,提升道德与法治核心素养

教育的技巧并不在于教师能预见课堂的所有细节,而在于其能根据课堂的具体情况施教,巧妙地使学生在不知不觉中受到引导和熏陶。追问,正是在原有教案的基础上,实现课堂有效生成的良好方式。小学阶段的道德与法治课程作为一门综合性课程,其需要教师深入思考、努力实践,准确把握课堂追问艺术,促进课堂生成。