依据高考真题设计历史二轮复习微专题——以微专题“五四运动前后思想界的发展状况”为例

在高三历史二轮复习中,微专题的设计符合学生心理认知规律,可以显著地提升复习的有效性。微专题的设计要充分注意高考试题中反复出现的“高频点”,要激发学生复习的“兴趣点”,解决学生复习的“模糊点”,提升学生解题的“能力点”,强化知识点之间的“联系点”。