教育公平视角下的班级“边缘学生”研究

在教育公平视角下,在教育场域中看到了多种形态的“边缘学生”的存在样态,而教育公平的要求是要消除“边缘学生”的存在。通过对家庭、教师、班级环境等三个方面的分析来找出“边缘学生”存在的原因,提出相应的转化路径,来促进教育的公平。具体包括:转变家长观念,提供良好的家庭环境;转变教师观念,优化教师教学行为和教师关怀;发挥同伴群体作用,重建学生求知和社交中的自信心。