做好小初衔接提升学生数学核心素养的行动研究

随着我校九年一贯制办学模式的运行,教师日益感到小初衔接的重要性和必要性,故将“着力小初衔接,提升学生核心素养的行动研究”作为我校“十三五”发展规划课程建设的重要举措之一。课题研究的实施使得中小学数学教师突破情感和知识的藩篱,把“着力在衔接阶段提升学生数学核心素养的理念”落实在行动中。其中既有小学教师的有意渗透,更有初中教师的主动作为,让小学生从初中生的学习习惯、方法及初中教师的教学风格诸多方面耳濡目染,力求小初衔接稳妥顺畅。