小学数学课堂学习共同体新范式评价体系研究

随着新课改和“双减”政策的实施,小学生们的数学学习出现了一些变化,教师们除了需要倡导小学生们借助共同体来进行学习,更需要重视在小学数学课堂上构建新的评价体系,提升课堂质量。基于以上认识,本文重点分析在小学数学课堂学习共同体背景下使用评价体系的策略。