优化高中英语课堂提问结构的三个维度

课堂提问是英语教学中最常用的一种方法,是落实学科核心素养的必要手段。笔者在多次教研观课中发现,教师通常使用"what, how, why"模式进行提问。为此,本文提出优化此模式,设计大问题、深问题和宽问题。这三个维度的问题能训练学生的综合语言表达,发展深度语言分析和文本解读的能力以及自主学习和探究的能力。最后,文章提出优化课堂提问应注意遵从的原则,以更好地落实英语学科核心素养。