踏实实践、理性思考是辩证对待外来教学理论的前提

我们总说,辩证地看待、对待外来教学理论,是"他为我用""洋为中用"的正解。但究竟怎样做就辩证了呢?从表面意义看,辩证的通俗涵义就是取其优点、舍弃缺陷。但这样讲,还是不尽透彻。我们又该怎样识别"优点"和"缺陷"呢?判别外来教学理论的好坏,和辨别是非一样,是需要踏实实践的。好与坏都不是抽象的东西,而是具体地体现在一件件事情上、一个个情境中。因此,几乎没有人天生就能辨别是非。